¿Niños cada vez más hiperactivos?4 causas de la 'epidemia de TDAH'

Causas de hiperactividad en los niños: escuela, aparatoso los requisitos de los padres?

"Se están haciendo más grandes", "ahora tengo hiperactivos en el aula", "la epidemia de TDAH" - esto es constantemente dicho por los maestros.¿Es más probable que una nueva generación de niños tenga un trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)?Irina Lukyanova, autora de un nuevo libro sobre vivir con un niño hiperactivo, cree que es solo un mito y explica sus orígenes.

La mayoría de los estudios estiman la prevalencia del trastorno por déficit de atención con hiperactividad en diferentes países y en diferentes momentos en un 3-10%.Algunos investigadores nacionales ponen las cifras en 30 por ciento o más, pero esto plantea la cuestión de los criterios de diagnóstico.

De hecho, tales niños siempre lo han sido, y su número es aproximadamente el mismo en todo momento y en diferentes países.A veces también incluyen niños con otros problemas médicos que dan una imagen similar y conducen a dificultades de aprendizaje y mala adaptación escolar.

Un estudio realizado por científicos rusos a fines del siglo XX mostró que el porcentaje de niños con mala adaptación escolar era bastante grande: se encontró en el 31,6% de los 537 niños encuestados, incluido el 42% de los niños y 18,6% chicas.Los autores llamanlas siguientes causas de mala adaptación:

  • 16.5% son disfunciones cerebrales mínimas, incluido el TDAH (7.6%);
  • 8.4% son neurosis y reacciones neuróticas;
  • 3% son enfermedades neurológicas;
  • 3.7% son trastornos psiquiátricos.
  • ¡31.6% es casi un tercio de la clase!

Este número de escolares mal adaptados puede estar relacionado con el problema general de salud de los niños en el país, con la crisis del sistema de salud, con la inaccesibilidad o la disponibilidad limitada de atención médica, con el difícil estado socioeconómico de algunosregiones con mala calidad de atención y muchas complicaciones en el parto.

Puede ser que la medicina moderna permita amamantar a los recién nacidos en casos más graves.Esto aumenta el porcentaje de estudiantes con diversos problemas de salud.

Otros consideran que un curso sobre inclusión forzada también está desempeñando un papel en el que los niños que han sido enviados previamente a las escuelas correccionales son admitidos en los primeros grados de las escuelas integrales.

Pero hay otras razones que obligan a la sociedad (y no solo en nuestro país) a hablar de la epidemia de falta de atención e hiperactividad.

¿Cuál es la razón de la hiperactividad en la escuela moderna?

En primer lugar, es la crisis de la educación escolar y la caída resultante en la calidad de la enseñanza.Además de la emasculación del aspecto sustantivo de la educación, las dudas sobre el valor del conocimiento proporcionado por la escuela, disminuyeron la motivación educativa en los niños y aumentaron el valor de la educación a los ojos de los padres.Además: aumentar la carga de trabajo, agregar nuevas disciplinas, horas en ellas, aumentar la tarea, aumentar la fecha límiteestudiando en la escuela

Los niños son más propensos a rehuir la escuela, más forzados, resistentes y más propensos a exhibir un comportamiento rebelde y protestante.Los padres no tienen suficiente tiempo para jugar, hablar, leer con sus hijos, pero los niños están preparados para la escuela.La escuela rechazó el trabajo educativo.En resumen, los niños se encuentran en un cierto vacío pedagógico.Pero se les pregunta: más, más rígido, al azar.

El segundo es cambiar la relación entre el alumno y el profesor.Los niños dejaron de respetar al maestro por defecto.La autoridad del maestro es cada vez más cuestionada.Los niños ya no saben obedecer.Un adulto tiene que ganar autoridad en los ojos, y no todos los adultos pueden hacerlo.

¿Las computadoras tienen la culpa de todo?

El tercero es el entorno de información.Los niños están acostumbrados a sentirse abrumados con enormes cantidades de información, acostumbrados a los estímulos brillantes y poderosos que proporcionan la televisión, las computadoras y los dispositivos.

En una entrevista con Harvard Business Review, la psicóloga Anna Varga describió el problema de la siguiente manera: "Hay un cambio periódico en la tecnología de la comunicación en la historia de la humanidad.Este es un proceso natural, ahora estamos al principio.

La modalidad sensorial ha cambiado: los niños ya no leen sino que miran.Mientras lees tienes que imaginar, es decir, representar todo lo que lees.Y cuando miras, no necesitas imaginación.La señal va directamente a la corteza occipital, esta es una percepción diferente.

Los niños ya pertenecen a una nueva cultura comunicativa.Lo máximo que puedenpara hacer que los padres lean por sí mismos, aprovechando lo que a los niños les gusta estar cerca.O darles audiolibros ".

El sistema educativo no se mantiene al día con la nueva realidad: “La escuela no está preparada para adaptarse al niño moderno y al tipo de sociedad en la que tendrá que vivir.Los escolares han estado repletos de información antes, pero hoy necesitan aprender competencias, pistas, sobre las cuales el niño podrá adquirir el conocimiento por sí mismo.

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Las instituciones educativas avanzadas no obligan a nada a aprender, estimulan las discusiones, usan juegos, educación en línea y los niños preparan informes y presentaciones ”, dice Anna Varga.Ella llama al TDAH "una consecuencia del hecho de que un niño moderno ha caído en la brecha entre la vieja y la nueva generación".

No estoy de acuerdo: el TDAH tiene una base biológica y criterios clínicos claros.No es necesario referirse a este término como un fenómeno de naturaleza completamente diferente, con otras manifestaciones (aunque algo similares).Después de todo, incluso entre estos "nuevos niños", nuestras personas con TDAH siempre se notan.

Por qué los padres no se sienten cómodos con el niño

Los errores pedagógicos de los padres también juegan un papel en la aparición de "nuevos niños".Desde el siglo XX, la familia rusa ha expresado un enfoque en el niño: nuestros hijos vivirán mejor que nosotros, no se han conseguido a sí mismos, por lo que vivirán.La familia espera un hijo.

Cuidar que el niño esté lleno, vestido y educado lleva mucho tiempo y reemplaza con éxito el significado y el propósito de la vida.El adulto mismo no sabe realmente qué llenar su vida, excepto por la constante y aburrida de ganar dinero.Y toda la energía no gastada de su padre va abebeSe convierte en un objeto, la materia prima para el trabajo.

El padre intenta demostrar que está haciendo bien su trabajo, preparando con éxito el objeto para la rendición del mundo.Como un acto de entrega, la aceptación generalmente se considera como la recepción de un lugar de presupuesto en una buena universidad.La entrada se realizó, por lo que el adulto (no el niño) aprobó el examen.Logré mencionar mi educación, sentarme, cinco.Un bebé criado es aceptado en el Futuro Brillante.Pero llegar allí es difícil.

"Frente a la inestabilidad social y económica, bajo el yugo del miedo a 'hacer frente' a la vida: perder el trabajo, empobrecerse, enfermarse, los padres se vuelven inseguros, vulnerables, emocionalmente inestables, y surgió un nuevo miedo social: el fracaso de los niños:escribe Natalia Avdeyev, profesora de la Universidad Psicológica y Pedagógica de la ciudad de Moscú.- Los padres temen que un niño que no está preparado para la escuela o que no cumpla bien con los requisitos escolares no pueda competir con otros niños, puede ser un fracaso, inferior a los ojos de los maestros y compañeros, sin perspectivas de futuro.

Un bebé de pañales comienza a prepararse para una carrera profesional.Mientras no tenga inclinaciones pronunciadas, uno debe reunirse sobre el stock de todo y enseñar todo de una vez: algo se hará realidad.O prepárese de inmediato para una profesión prestigiosa.Por lo tanto, dos de las consultas de los nuevos padres de Natalia Avdeeva a los psicólogos.El primero es formar un niño de acuerdo con el patrón que han establecido, de modo que tenga las cualidades "necesarias".El segundo es identificar la inclinación del preescolar a saber qué cualidades desarrollar yqué tipo de actividad se dirige a su hijo.

Como resultado, se encuentra una semana de preescolar repleta de clases.Incluso en el jardín de infantes, los niños una vez juegan entre ellos.En casa, los padres toman clases: lectura, conteo, escritura, dictadores celulares.Pero el deseo de aprender del niño aún no ha surgido: es el resultado de observaciones, la acumulación de preguntas y el deseo de encontrar respuestas a ellas.El empleo forzado y la falta de tiempo personal no desarrollan motivación, responsabilidad y autocontrol.

Todas las cosas ya se han decidido para el niño, han definido una sección de obras para él, y ahora solo tiene que estar de acuerdo con esa visión del mundo.La rebelión está madurando gradualmente: no necesito esta escuela tuya, ¡solo haré lo que me gusta!

A los padres les parece que su principal tarea parental es hacer que los niños aprendan.Pero no solo no tienen una idea clara de por qué y por qué enseñar, sino también formas de influir en el niño, a excepción de la persuasión, los gritos, el castigo y el soborno ineficaces.El niño deja de ser alegría: se convierte en un problema que debe resolverse constantemente.

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